Французский клуб
Еще про образование
➜ главная Домика
Вы не залогинились! Ваш статус в этом ДоМиКе - гость.
В домике онлайн: 4, замечено за сутки: 31
вернуться на 75 стр. списка тем
Внуки у меня сейчас в Мюнхене учатся, и оказалось, там в школе очень сокращенно преподают такие предметы, как история, география, биология - все кроме математики и языков. До 8 класса все это вообще один предмет, как у нас в начальной школе "Окружающий мир". И на все примерно 2 часа в неделю. И это государственная бесплатная гимназия, уровень выше средней школы!
С другой стороны, мы вот учили-учили, а потом все равно все забывается, может и правда, это лишняя нагрузка?
В качестве примера полезности этой системы, могу привести примеры, когда остатки школьных знаний бывают до сих пор полезными в работе. Например, у меня есть чёткое понимание того, что в Подмосковье или в Беларуси по определению не может быть месторождений мрамора или гранита, везти в наш регион из Иркутска какой-либо неэксклюзивный товар - совершенно неразумная затея, даже если он там стоит три копейки))
И меня очень удивляет, что более молодые и неглупые сотрудники порой не представляют ни наших российских расстояний, ни расположения крупных месторождений полезных ископаемых.
Мне кажутся полезными все предметы, которые в нашей школьной программе. И то, что мы учили географию, историю, биологию, астрономию в одинаковых объемах, не помешало кому-то стать врачом, кому-то строителем, а кому-то музыкантом.
Сейчас подумалось: а ведь, пожалуй, в нашей школьной программе я бы кое-что и изменила!
Страшно не любила пение и рисование, поскольку катастрофически не способна к этим занятиям. Я до сих пор не понимаю, как это - читать ноты?)) Но с удовольствием рассматриваю картины великих мастеров и читаю о музыкальных инструментах и великих композиторах. Если бы об этом рассказывали на школьных уроках - я бы стала отличницей и по этим предметам))
Осень, я тебе даже немного завидую, что у тебя есть возможность освежить в памяти кое-что из того, что в школе учила. Я бы за физику, пожалуй, уже не взялась бы, а вот по школьной программе по географии, истории, биологии с удовольствием прошлась бы.
Ох, уж это "бы"!)))
И твое желание рассматривать картины и читать о великих композиторах теперь тоже бы исполнилось в школе - сейчас там все это есть в программе.)
А в Германии, как оказалось, с этим еще хуже. Учителя там практически не имеют права командовать детьми. Чтобы ни происходило, учитель улыбается и просит детей "пожалуйста, потише" или "послушайте, пожалуйста". Но подростки везде одинаковы - такой вежливый тон не всегда до них доходит! На уроке выкрикивают с места, переругиваются, причем употребляя грубые слова - это все в престижной гимназии в присутствии учителя, как вам такое? Это называется там соблюдением прав ребенка. (((
У меня пока одна школьница. Но природоведение - это развлекательно!)))
Несколько лет назад я сама начала вести *дневник наблюдений*. И очень жалею, что не начала раньше.
Просто взяла ежедневник и каждый день пишу погоду. Ну там жара. Гроза. Ветер. Зацвело или созрело что-то.
Это же забывается! А так смотришь - а в том году смородина *пошла* на пару недель раньше. А в позатом году грибов не было...
Как-то так...
Но я всегда считала, что основное образование детей - это дело семьи.
Когда уже выросли и пошло высшее - там уже конечно сами.
А вот это основное *базовое* семья! А школа только помогает.
Но это мое мнение.
Или вот смотришь фильмы про элитные колледжи на Западе - там всегда очень углубленно изучают литературу, например. У нас так не изучают точно.
В принципе при общей разносторонности должна быть, наверно, специализация в старших классах в зависимости от интересов и выбора будущей специальности.
Семья и школа. Наверно, плохие школы мало дают ученикам (а таких школ сейчас да и раньше было много), поэтому от семьи и от самого ученика многое зависит.
У нас в школе преподавание почти всех предметов было как-то на уровне профананции. Да, читать, писать, считать хорошо учили, а более сложные науки - профананция.
Есть дети, которые учиться не хотят и не могут. Это из семьи, конечно, тут Мария права. Есть не очень удачные учителя. (Хороших больше, по моим наблюдениям)
Но если семья помогает ребенку (хотя бы контролирует его учебу), и если ребенок хочет учиться, то можно получить отличное общее образование.
Дети есть, которые не нуждаются в репетиторах. Внук у меня такой. Очень хорошо умеет сам себя контролировать, замечает сам свои ошибки, находит нужную информацию. Но в начальной школе он был такой один в классе. Учился на все пятерки сам. А потом в математическую перешел (сам подготовился к конкурсным экзаменам) - там таких детей было много, сначала трудно было, но в итоге опять сам вырулил на пятерки.
Но большинству детей все же нужна поддержка, как спортсмену тренер.
Это пусть каждые родители решают.
Потому что если в семье на ребенка наплевать - никакая школа не спасет!
Это ужасает! Надеюсь, что в российских школах права детей соблюдаются в той же мере, что и права учителей. Хотя я наслышана, что уже сейчас и в детских садах, и в школах педагоги имеют очень мало шансов привести в норму неадекватных или "особенных" детей, особенно если у них и родители "особенные на всю голову"
России это были классные дамы, во французских лицеях и коллежах " сюрвияны", ( наверное как
" надзиратель" переводится. Да, дело учителя- учить. Неадекватно ведущего себя на уроке ребёнка - да, учитель отправляет к сюрвияну, и потом уже делаются какие - то выводы по отношению к этому ребёнку. ( сообщают родителям, наказывают, отстраняют от занятий. Я не знаю, честно, какие сейчас. Другое дело - не всегда преподаватели пользуются этим. .
Вот у младшего, в начальной школе (а там это отдельные школы), на уроке в классе две учительницы одновременно. Одна ведет урок, другая помогает, и там нет таких проблем, хотя школа самая обычная.
Тук-тук-тук! Кто в домике живет? Наверное, мышка-норушка, как всегда... Ну там еще зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка... А вас тама, похоже, нет!
Почему? Да потому что на Мейби нужно сначала зарегистрироваться, а потом подать заявку на прописку в ДоМиКе.